如何学习核磁共振？听北冥给你讲讲。

北冥有鱼

 书评作者喷血推薦，（加上另二本图谱解析书）值得本科生或者硕士生一睹为快。

celan

以下是引用北冥有鱼在2008-9-9 6:44:41的发言：
 汪老师的书对初学者并不合适，窃以为，呵呵。

如何提高解谱能力，这个似乎沒有捷徑，看图看谱，先从自己得到的化合物着手，求人不如求己，先不向师兄弟（或姐妹）请教，然后实在沒法了再去问。

北冥说的很对，我当初写的时候就没有定义为初学者。因为波谱基础知识早已成为本科生和研究生的必修课程，近年来一些高校老师编写了不少波谱教材，都是入门的教科书。

2 q+ r; p$ c, e8 {7 Z

 

celan

以下是引用北冥有鱼在2008-9-9 22:34:37的发言：
再跳幵去，上传一个综述，“Structural Elucidation with NMR Spectroscopy: Practical Strategies for
Organic Chemists”，有机化学工作者实用策略：用NMR进行結構解析。20008年 7 }/ e! v$ U3 }) I" }- {2 t/ p# e" O9 F& ?. @- O* m0 s6 T4 _& p; q

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点击浏览该文件:european j o c (2008-16) 2671-2688.pdf

，不算过气。

标题正好如楼主之愿，是哈佛大学一个研究生写的，国内读博的好象也有写综述的要求，呵呵，读读沒坏处。

这篇文章不如标题 ”用2D NMR进行結構解析“。步骤分三：（1）平面結構，以HSQC，COSY，TOCSY得偶合片断，未端由季碳或杂原子中断。中断部分由HMBC确定。（2）立体化学，由NOE，J 值等推导。（3）結構驗证。

所以这是对有一定实践经验的工作者而写的，初学者一维谱都还沒接触很多，更惶论二维了。（事实上2D比1D给出的信息直接，清晰，明确，简洁）

北冥上载的这篇综述资料是很好的，不管读懂读不懂，建议下载保存，日后随着水平的提高，不断翻阅N次,我想每次都会有收获的。

celan

以下是引用北冥有鱼在2008-9-10 22:07:11的发言：
毛希安先生是NMR专家，还有宁永成先生，对結構解析沒多大兴趣，是气宗一派。赹瑶兴先生，汪先生是做天然产物出道，属剑宗一派。

窃以为，解谱高手多是天然产物化学起家，要解谱就读他们的书，“戴花要戴大红花，炒股要听党的话”么。

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北冥一针见血！

celan

以下是引用北冥有鱼在2008-9-11 10:04:03的发言：
 俺成了自弹自唱的瑟琶女啦，门前冷落鞍马希啊，再下去要成掉到水里的自恋自爱的水仙花喽。

“过堂春，天牌地牌人和一条龙，阿Q的钱拿过来嗬”

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北冥不是自弹自唱，大家听着呢！管理员掏钱来！

celan

以下是引用aggie在2008-9-17 10:27:35的发言：
\6 ^# @3 y* F" I( @

鲲哥啊，这些书你都读过？

 

+ I2 Z+ |* V) X" M

别吓唬俺呀

 

滔滔江水的说

几十年了，NMR的书很多，这么多书一个人不一定都读过，如果都读，就没时间干工作了。

选择自己认为合适的-精读，有一些书-泛读，有一些书-浏览。。。。。。

北冥能集中介绍，应当感谢！！

aggie

以下是引用celan在2008-9-18 9:17:28的发言：

北冥不是自弹自唱，大家听着呢！管理员掏钱来！

 

$ U5 X, a4 D6 `) ?7 b* J1 } W

 

9 e) c) j; Z8 l$ E$ L

严重支持

 

鲲哥辛苦了

aggie

以下是引用北冥有鱼在2008-9-17 21:25:27的发言：
 哎呀呀，足下火眼金睛，一下就看出非李逵的李鬼啦，嘿嘿。
老实说，书是读过或者说翻过，因为不懂所以乱投医呀，多是一知半解，或蜻蜓点水懂点皮毛，那些写给物理系的书俺就是望洋兴叹的。但是俺跟兄弟你一样，喜歡读书滴。常常为一个概念要这瞧瞧那看看走马观花，“偏听则信，兼听则明”么。

“三尺微命，无路请缨”，发贴实为抛砖引玉！

鲲哥辛苦了，分享，分享 ) J- B- {4 ]! U1 O; j$ O% K对于新手而言，有一本好书确实很重要啊

wyf

受益匪浅！

北冥有鱼

 介绍一本新书，之所以说新，是因为时间上其刚出版不久。


同前面的几本书差不多，先有介绍，然后是实战訓練，共40个题目，20个归属問題，結構已知，归属氢碳信号。20个未知化合物結構推导。主要以2D为主，可以推测，以后靠经验公式，告數據累积记忆的解析方式必将退居二线，而仅賃图谱快速解析結構的解析方式将越来越普及，尽管有人对此不满，如有些化学家抱怨说现在的学生依賴图谱，对化学反应定結構的方法都忘球了，或者说更多的学生依賴二维，一维的基本东东都交给老师鸟，有些不需二维学生做二维这不是乱花老师的钱吗。